Тема урока acquaintance знакомство

Диалоги знакомства для начинающих изучать английский

The Acquaintance With English Знакомство с английским языком . Конспект открытого урока на тему: "Знакомство с жизнью и. Несколько диалогов на тему "Знакомство и приветствие" Would you like to make acquaintance with him? Let's talk to him. - Это мой кузен Джордж из. УРОК ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО» (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК) В 5 КЛАССЕ Today we ll speak about acquaintance, meeting people. We ll recite short poems, .

We ll recite short poems, see pictures of different countries and cities of the world. We ll revise grammar material, read 2 a text, play, sing a song and make up dialogues, speak English. Давайте потренируем ваши языки. Что мы говорим при знакомстве с людьми?

План-конспект урока по английскому языку проведенного в начальных классах.

Как мы приветствуем друг друга? Если мы хотим кого- то поприветствовать утром? А теперь вспомним, как в Англии обращаются к мужчинам: Р1 mister К женщинам: Р2 Missis К девочкам: Р3 Miss Если бы к вашей маме обратились в Англии, как бы это звучало? T How do you do? Если вы захотите представить своего друга маме, то нам понадобится глагол - P1 meet. P1, P2, P3, P4 А когда люди знакомятся, ведь они же рады видеть друг друга и что мы можем услышать в ответ: Nice to meet you!

P1 Cl Thank you. V Города и страны. При знакомстве нам интересно узнать, кто откуда приехал. Давайте вспомним название стран и крупных городов мира. Р1, Р2, Р3 Cl Let s play. А теперь представим, что к нам приехали зарубежные гости. Представьтесь, кто вы и откуда: А теперь проверим, как пишутся названия этих городов. Подпишите карточки и напишите работайте мин.

Ждем, пока все закончат писать и обмениваемся. Возьмите простой карандаш и проверьте. Cl Listen and repeat. X Повторение грамматического материала. Хотя автор — музыкант, пишущий и стихи, и прозу, и пьесы для детей — много и успешно публикуется в последнее время. Урок-знакомство с творчеством Артура Ги-варгизова мы предлагаем ученикам 5 класса. Это оказалась действительно первая встреча с поэтом.

Ведь, проведя данный урок в двух пятых классах, мы, к сожалению, обнаружили, что ни один из читающих учеников этих классов не знаком с его книгами. В этом году наша гимназия праздновала юбилей, летие. Это событие стало основой создания проблемной ситуации. Что подарить на день рожденья любимой гимназии? Мы быстро отклонили все варианты, которые были бы невозможны без финансовой поддержки родителей.

Поскольку дети были на уроке литературы, то это довольно быстро привело к мысли о книге в качестве подарка. С этой проблемой пятиклассники тоже справились, решив составить список наших пожеланий для библиотеки. Это очень важный момент урока. Ученики называют произведения и авторов, которых считают интересными и полезными для себя, которых готовы порекомендовать своим одноклассникам.

Ребенку надо не только вспомнить, что его заинтересовало из прочитанного, но и сделать выбор по определенным критериям. При необходимости можно особо обратить внимание детей на то, что такие критерии должны. Возможно также обсудить их вместе с классом. Ребята обычно говорят о том, что книга увлекательна по сюжету, обращают внимание на интригу, яркие характеры, особое внимание уделяют тому, что книга обращена к современности, описывает знакомую им реальность, говорит на их языке.

Однако учитель последовательно должен подводить учеников к мысли о том, что зачастую в книжном магазине мы обращаем внимание не только на имена знакомых авторов, но и на книги писателей и поэтов, чьи имена мы видим впервые. Идея описания такого подарка близка тому, что предполагает жанр буктрейлера по сути, это реклама книг авторано в данном случае сам продукт буктрейлер не создается. Напротив, работа над буктрейлером предполагает работу с уже знакомым и интересным для ребенка текстом.

Тут же мы обращаем внимание детей на книги неизвестного им автора. Следующий вопрос учителя обращает учеников к решению практической задачи: Еще один частый ответ — привлекательное оформление книги, иллюстрации на обложке, которые могут вызвать интерес.

Интересное, необычное, интригующее название также обращает на себя внимание. В этот момент урока учитель предлагает вниманию класса слайд — коллаж из обложек книг Артура Ги-варгизова.

Захотелось бы их взять в руки?

Музей Москвы

Вызвали обсуждения и смешные, необычные названия книг: Создав определенного рода интригу, учитель может обратиться к некоторым фактам из жизни Артура Гиваргизова или предложить самим ребятам пофантазировать: Веселый, понимающий детей, любящий игры, шутки, не занудный. После этого предварительного этапа урока мы предлагаем ребятам подборку стихотворений поэта. Ученикам предлагалось время для того, чтобы познакомиться с этими небольшими произведениями, выбрать то, которое понравилось больше всего, прочитать его вслух и прокомментировать свой выбор.

К отвечающему могли присоединиться те, кто сделал такой же выбор. Чаще всего выбирали следующие стихотворения: В них ребятам понравился игровой абсурд, неожиданность решения лирического сюжета надо сказать, забегая вперед, что именно их пятиклассники дома выберут для того, чтобы проиллюстрировать. На дороге Лежит дракон четырёхглавый.

По леву руку — топь-болото, Стена отвесная — по праву. И от болота плохо пахнет, И со стены летят каменья. Вот обязательно, как в школу, Так небольшое приключенье [Гиваргизов Почему это вызывает улыбку? Как сказал один из пятиклассников: Мир кажется безопасным, он только щекочет нервы. Как этого достигает автор? Меня ведёт на поводке собака бультерьер. Она ведёт меня к реке.

Уроки по английскому языку 1 класс

А я вот, например, пошёл бы в лес, а не к реке. Но поводок — не руль. А что происходит в стихотворении? Какую картину вы видите? Кто кого ведёт на прогулку, о которой вы сказали? В чём комизм а может, и трагизм этой ситуации? Собака на поводке, значит, выгуливает ее человек. Но человек, видимо, маленький, а бультерьер — собака сильная.

Он может лишь размышлять, фактически оказавшись на поводке. В этот момент на уроке в одном из пятых классов появился еще один вариант названия стихотворения: О чем же он думает, что чувствует в это время? Наверное, он что-то подозревает, раз к реке идти не хочет. Внимание к слову, понимание того, что в лирике сказанное слово не случайно, важно воспитывать и формировать последовательно, помня об этом даже при работе с такими игровыми текстами.

Мы предлагаем прочитать эту строку с вводным словом и без. По мнению детей, слово придает ироничность описанию, создает ощущение, что герой что-то контролирует в жизни, хотя он не контролирует в ней. Буль — это и первый слог названия породы собаки, и слово, передающее звук, который издает человек под водой.

Так почему ее назвали буль?

УРОК ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО» (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК) В 5 КЛАССЕ - PDF

Оказывается, ответ на вопрос в конце текста дан в самом его начале. Но ответ ли это? Скорее, говорят дети, это предупреждение, угроза. Уже не очень, поскольку после внимательного чтения становится понятно, что поэт с нами играет.